четверг, 27 ноября 2014 г.

Личность, ее социализация и воспитание

Личность рассматривается как результат социализации индивида, который усваивает традиции и систему ценностных ориентаций, выработанных человечеством. Чем больше человек смог воспринять и усвоить в процессе социализации, тем более развитую личность он собой представляет.

Характеристика личности:

- Целостность - человек в разных ситуациях ведет себя предсказуемо.
- Иерархичность - способность человека управлять своими биологическими потребностями. Личность действует не под влиянием сиюминутных условий, а на основе системы ценностей, которая складывается годами.
- Личностью не рождаются, личностью становятся, для этого человек должен овладеть речью, разнообразными моторными, интеллектуальными и социальными навыками. 
- Активная позиция в любой деятельности человека, которой он занимается.
- Личность сама определяет смысл, цели и задачи деятельности и сама определяет оптимальный способ их выполнения.
- Для зрелой личности характерно влияние на рост и развитие других людей.

Понятия "человек", "индивид", "индивидуальность", "личность": 

  • Человек – существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда
  • Индивид – единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа 
  • Индивидуальность – уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
  • Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.


Элементы структуры личности (теория К. Платонова):


  • Низший уровень – биологически обусловленная подструктура
  • Вторая подструктура – индивидуальные особенности психических процессов человека
  • Третья подструктура – индивидуальный социальный опыт
  • Высший уровень – направленность личности

Социализация - это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу. Процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социализации:

  • Первичная социализация (адаптация)
  • Стадия индивидуализации
  • Стадия интеграции
  • Трудовая социализация
  • Послетрудовая социализация

Воспитание - это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества. В широком смысле, воспитание – это разностороннее воздействие общества на личность.


Три основные подхода к трактовке понятия личность:

- антропологический
- социологический
- персоналистический


Антропологический подход:

Представление о личности как о носителе общечеловеческих свойств. Личность рассматривается как родовое понятие, обозначающее представителя рода человеческого Homo Sapiens, и уподобляется понятию индивида.

Представитель: Л. Фейербах (1804 - 1872) 


Социологический подход:

Личность - объект и продукт социальных отношений. Л white;">ичность рассматривается как конкретное выражение сущности индивида, целостное воплощение и реализация в нем системы социально значимых черт и качеств данного общества

Представители: Э. Дюркгейм (1858-1917), А. Сен-Симон

Персоналистический подход: 

Личность рассматривается как абсолютно самостоятельная и индивидуально-неповторимая целостность.
Наиболее полное выражение персоналистическая трактовка получила в концепции экзистенциализма, усматривающего сущность личности в ее абсолютной самостоятельности и уникальности.
(Экзистенциализм — особое направление в XX веке, акцентирующее своё внимание на уникальности бытия человека, провозглашающее его иррациональным)
Источники: 

воскресенье, 23 ноября 2014 г.

Деятельность человека и ее виды

Деятельность - эта форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование. Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.


Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных: 

Животные
Человек
Осуществляет инстинктивно – биологическую активность
Деятельность людей познавательной потребностью, потребностью в общении
Руководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуации
Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимости
Осуществляют, в основном, наследственно закрепленные программы поведения (инстинкты)
Передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения (язык и другие системы знаков)
Могут создавать вспомогательные свойства, орудия, но не сохраняют их, не используют орудия постоянно
Изготавливают и сохраняют орудия труда, передают их последующим поколениям
Приспосабливаются к внешней среде
Преобразуют мир в соответствии со своими потребностями

Структура деятельности:

Субъект (тот, кто выполняет деятельность) 
Объект (то, на что направлена деятельность)
Мотив (побудитель к деятельности)
Цель (осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность)
Средства (то, с помощью чего выполняется деятельность: приемы, способы действий, деньги, орудия. приспособления, используемые для достижения цели)
Методы (пути достижения цели)
Действия (составляющие компоненты деятельности) 
Результат (соответствия мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности) 

Мотивы
Сущность
Возможные примеры
Социальные установки
Общая ориентация на определенный социальный объект
Отношение к семье нации
Убеждения
Устойчивые взгляды на мир, стремление воплотить их в жизнь
Живая природа – «продукт эволюции» или «все живое – результат творения»
Интересы
Стремление воздействовать на общественные условия, от которых зависит распределение благ
Иметь землю в частной собственности
Идеалы
Образ совершенного равенства
Общество всеобщего равенства


Действия
Сущность
Возможные примеры
Целерациональные
Ориентированность на рационально поставленную и продуманную цель
Выполнение трудовых или учебных задач
Ценностнорациональные
Следование своим убеждениям и нравственным ценностям
Забота о престарелых
Аффективные
Обусловленность эмоциональным состоянием индивида
Ярость в бою
Традиционные
Основано на длительной привычке
Создание запасов продуктов

Виды деятельности:

1) По способам деятельности:
  • практическая деятельность: направлена на преобразование реальных объектов природы и общества (материально- производственная -преобразование объектов природы; социально-преобразовательная - преобразование общества)
  • духовная деятельность: связана с изменением сознания людей (познавательная - отражение действительности в художественной и научной формах; ценностно-ориентировочная - определение отношения людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения; прогностическая - планирование или предвидение возможных изменений действительности)
2) По творческой роли деятельности:
  • репродуктивная деятельность: направленная на получение известного результата труда
  • продуктивная деятельность: производство новых идей, способов достижения цели
3) По характеру человеческой активности:
  • созидательная деятельность:  производство орудий труда, духовных ценностей
  • разрушительная деятельность: негативное воздействие на природу и общество
4) По способу формирования человека как личности:
  • игра - вид деятельности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек, как субъект деятельности. В игровой ситуации имитируется действительность. Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес
  • учение - процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности. Мотивом учения выступают чувство долга, ответственности и духовные ценности
  • труд  - деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего духовные и материальные потребности людей. Характерно изготовление и многократное использование орудий труда, общественный характер, направленность на создание конкретного продукта на преобразование внешнего мира
  • общение - специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании. Понятие общение и коммуникации не равны.
Виды общения:
1) В зависимости от контингента участников:
  • межличностное
  • межличностно-групповое
  • межгрупповое
2) В зависимости от наличия промежуточных звеньев: 
  • непосредственное
  • опосредованное
3) В зависимости от продолжительности контакта: 
  • кратковременное
  • длительное
4) В зависимости от законченности:
  • законченное
  • незаконченное

суббота, 8 ноября 2014 г.

Человек как биосоциальное существо

Основные теории происхождения человека:

  • креационизм теологическая и мировоззренческая концепция, согласно которой основные формы органического мира (жизнь)человечество, планета Земля, а также мир в целом, рассматриваются как непосредственно созданные Творцом или Богом.
  • инопланетная теория -жизнь на Землю была занесена с метеоритом или человек является потомком инопланетных существ
  • эволюционная теория - теория Ч. Дарвина
Антропосоциогенез - это процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.

  • антропогенез - превращение животного в человека (В процессе борьбы за существование выживают те животные, которые в наибольшей степени приспосабливаются к меняющимся условиям существования. В соответствии с эволюционной теорией человек как особый биологический вид  имеет естественное, природное происхождение и генетически связан с высшими млекопитающими)
  • социогенезпроцесс исторического и эволюционного возникновения и формирования человеческого общества (объединение в человеческое общество)
  • трудовая теория антропосоциогенеза (Указав на целый ряд природных и социальных факторов становления человека, Энгельс выделяет труд в качестве главной причины превращения обезьяны в человека. Труд − это целесообразная деятельность по преобразованию вещества природы с использованием орудий труда. Трудовая деятельность, считал Энгельс, присуща только людям и выступает основой существования человеческого общества.Труд создал человека, привел к развитию мозга, появлению сознания и речи)
  • Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.
  • Человек - биосоциальное существо
Человек как существо биологическое

  • включен в природную связь явлений
  • подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим законам развития
у человека и высших животных две пары конечностей, схожие сердечно-сосудистая
  •  и нервная системы, постоянная температура тела, легочный аппарат дыхания, 
четырехкамерное сердце, и те и другие выкармливают детей молоком. 
Как и животному, человеку свойственны инстинкты, эмоции. 
Подобно животным, он обладает биологическими потребностями.
Биологические особенности человека:

  • прямостояние и прямохождение
  • свободные верхние конечности для изготовления и употребления орудий 
  • высокоразвитый мозг
  • приспособленные к прямохождению системы внутренних органов 
Социальная природа человека:

  • членораздельная речь
  • способность производить орудия труда
  • способность преобразовывать природную и социальную среду
  • способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий
Социальная сущность человека определяет мотивы и стимулы повседневной деятельности,
 правила и нормы общественного поведения и другие социальные ценности.

  • у человека биологические потребности контролируются социальным началом, 
обуславливающим соблюдения нравственных норм
  • сознание - это высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, 
заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности,
в предварительном мысленном построении действий и предвидение их результатов,
 в самостоятельном контролировании и регулировании поведения.
Источники: